一句話答案
依 1-5 為備課、授課、評估、課堂氣氛與協作五個維度自評，每項附一個具體例子，並生成 AI 報告 PDF，指出最值得先改的兩項做法。
關於此範本
帶著證據而不是形容詞進年度考核，會談會順利得多。本自評依 1-5 為備課、授課、評估實踐、課堂氣氛與專業協作評分，每個維度後都附一個例子欄，讓評分有依據。AI 報告 PDF 給出維度排序、槓桿最大的兩項，並提出可在下學期落實的具體做法改變。
線上預覽
可填寫的教師自評評量示例預覽，含評分題與每位作答者的個人化 AI 報告。
載入中…
填寫後即可看到作答如何流轉。
載入中…
示例 AI 報告含評分圖表與建議，可列印為 PDF。
包含內容
包含哪些內容。
1
是維度，不是形容詞
備課、授課、評估、氣氛與協作分開評分。
2
用例錨定
每條評分後有例項，避免自評虛高。
3
只聚焦兩項
報告把計畫限制在最能改變實踐的兩處。
4
可帶進考核
把帶日期的 PDF 放進評審對話。
使用步驟
四步用法。
1
設定維度與層級
複製進來，設定維度與量表措辭。
2
為自己的教學評分
誠實作答，每行後寫一個例子。
3
閱讀報告
開啟含維度排序與兩專案標的 AI 報告。
4
下學期再評
重跑一次，看目標是否有變化。
適用人群
適合誰使用。
1
任何階段的教師
找到本學期最值得改變的一兩個習慣。
2
評審與行政
從教師自己的證據開始考核對話。
3
教學教練
把焦點放在資料支援的地方，而不是感覺。
核心特性
核心能力一覽。
- 五個教學維度加權 1-5 評分
- 每條評價後附例項或證據欄
- 可教師自評或評審他評
- 生成個人化 AI 維度排序報告
- 兩項聚焦與做法建議
- 逐學期重跑看變化
內含示例問題
以下為教師自評評量的評分題示例，完整範本會加權評分並為每位作答者產生報告。
- 我按清晰的學習目標備課（1-5）
- 我的提問檢查的是理解而不是回憶（1-5）
- 我會用評估資料調整接下來教什麼（1-5）
- 學生知道規則並在多數時間遵守（1-5）
- 我參與共同備課或團隊事務（1-5）
- 舉一個最能體現你強項的例子（文字）
常見問題
這是績效考核工具嗎？
不是。它是反思性自評；若與考核並用，請把教師版本與評審版本分開。
能換成我們學校的評量框架嗎？
可以。把維度改名成你校框架，並調整量表措辭。
AI 報告包含什麼？
維度排序、槓桿最大的兩項、建議的做法改變，以及重跑後的對比。
多久一次合適？
一學期一次足夠；更頻繁往往帶來疲勞而不是資料。
只適合新教師嗎？
不是。資深教師通常在氣氛與評估維度上收穫最大。
換一組學生還能用同一份量表嗎？
免費。複製進 FormLM 工作臺，設定框架，每學期複用。