形成性评估在学习还来得及改变时做体检：小测、最难懂点、课中脉冲，以及那条反馈回路。
形成性评估在教学过程中给学习做抽样——此时结果还能改变教学：低利害小测、出门条、「此刻最难懂的是什么」。不记成绩、快速回收、反馈双向流动。
高频次、低利害：得分 → 调整 → 同一项目内复查。
期中脉冲显示 40% 卡在计分逻辑；讲师当场加练一节——期末总结性结果抬了 11 分。
任何超过一天的项目，以及任何你还想再开的课。把检查写进日历，而不是写进事故报告。
一旦形成性结果被记成绩、或回收晚于决策点，它就退化成一场没人从中学习的低风险考试。
只有当结果会在本轮改变什么才算。同一份题放到期末记成绩，就是总结性。
一题投票、出门条、前后小测——凡是能带 48 小时反馈回路的都行。
把概念变成在线评估：形成性评估
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