形成性評估在學習還來得及改變時做體檢：小測、最難懂點、課中脈衝，以及那條回饋迴路。
形成性評估在教學過程中給學習做抽樣——此時結果還能改變教學：低利害小測、出門條、「此刻最難懂的是什麼」。不記成績、快速回收、回饋雙向流動。
高頻次、低利害：得分 → 調整 → 同一專案內複查。
期中脈衝顯示 40% 卡在計分邏輯；講師當場加練一節——期末總結性結果抬了 11 分。
任何超過一天的專案，以及任何你還想再開的課。把檢查寫進日曆，而不是寫進事故報告。
一旦形成性結果被記成績、或回收晚於決策點，它就退化成一場沒人從中學習的低風險考試。
只有當結果會在本輪改變什麼才算。同一份題放到期末記成績，就是總結性。
一題投票、出門條、前後小測——凡是能帶 48 小時回饋迴路的都行。
把概念變成線上評估：形成性評估
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